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Reponses 41 à 60
41
2003 Repères-IREM. N° 52.
42
2003 Repères-IREM. N° 52. p. 64-64. Rubrique Point de vue : Faillites ?
43
2002 Bulletin de l'APMEP. N° 442. p. 590-601. Les systèmes éducatifs à l'heure de la globalisation libérale.
44
2002 Les femmes et l'enseignement scientifique.
45
2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 1.
46
2001 Histoire et épistémologie dans l'éducation mathématique : de la maternelle à l'université. V. 1. Conflict and Compromise: the Evolution of the Mathematics Curriculum in Nineteenth Century England. p. 309-319.
47
2001 Recherches en didactique des mathématiques. Vol. 21. N° 3. p. 207-246. Une modélisation pour l'étude didactique de la mémoire.
48
2001 Repères-IREM. N° 43.
49
2001 Repères-IREM. N° 43. p. 55-58. Rubrique Point de vue : Réforme ou changement de culture ?
50
2001 Repères-IREM. N° 44.
51
2001 Repères-IREM. N° 44. p. 109-126. A quoi sert l'école ?
52
2000 Spirale. N° 26. Culture scientifique et technique à l'école.
53
2000 Spirale. N° 26. p. 169-185. La culture technologique.
54
1997 Crises : Le sujet à l'épreuve du social. Changer l'école, changer l'éducation. Interaction des personnes et des institutions.
55
1997 Du nomadisme. Vagabondages initiatiques.
56
1997 La mémoire des nombres. Chiffre noir et déviance : deux illustrations. p. 391-394.
57
1995 Différents types de savoirs et leur articulation.
58
1994 PLOT. N° 68. p. 44-47. Filles, garçons, passé, présent, futur...
59
1993 Les mythes historiques, sociaux et culturels des mathématiques : leur impact sur l'éducation.
60
1993 PLOT. N° 63.